لو طلبت من أحد أبنائي اجراء عملية حسابية بسيطة لمعرفة إجمالي قيمة بعض المشتريات، سيلجأ مباشرة لحاسبة جواله ويجري العملية في ثوانٍ معدودةٍ. قد أقترح عليه الاعتماد على مهاراته الحسابية الذهنية لإجراء عملية رياضية سهلة مثل هذه؟! ولكن سيكون رده: ما فائدة التقنية إذن؟

يمثل هذا الموقف العابر وجهتي نظر مختلفتين. فمن وجهة نظر جيلي يبدو تصرف ابني اتكاليًا، ومن وجهة نظر جيله يبدو ما أقترحه تقليديًا بعض الشيء. هذه التحيزات النمطية قد تظهر بلا وعي منّا عند تعاملنا مع جيلٍ ما غير جيلنا.