طفل Quotes

“الأطفال الصغار يميلون بفطرتهم إلى الرتابة ( الروتين ) ويرتاحون إلى تكرار الأشياء ,
ومن هنا فإن من المهم أن تحرص الأم ( وكذلك الأب ) على أن تقرأ شيئا لطفلها ولو لمدة عشر دقائق ,
فالقراءة على نحو يومي تلقي في ( العقل الباطن ) لدى الطفل الإحساس بأهمية القراءة ,
وإلا لما أصر والده عليها في كل يوم ,
كما أن المداومة على القراءة توثق الصلة بين الطفل وبين من يقرأ له : نحن نريد أن ينشأ الطفل وهو يشعر أن القراءة مثل النوم والطعام والشراب واللعب ... شيء يتكرر كل يوم”
― عبد الكريم بكار, طفل يقرأ

“و لقد لخص بعض الباحثين التربويين آثار الوالد على الناشئة فقالوا :
- الطفل الذي يعيش في أجواء النقد اللاذع -يتعلم- احتقار الناس.
- الطفل الذي يعيش في أجواء الأمن -يتعلم- الثقة بالنفس.
- الطفل الذي يعيش في أجواء العداء -يتعلم- المشاجرة و الخصومة.
- الطفل الذي يعيش في أجواء التقبل -يتعلم- محبة الخلق.
- الطفل الذي يعيش في أجواء الخوف -يتعلم- توقع الأذى و الضرر.
- الطفل الذي يعيش في أجواء التفهم -يتعل...
م- تطوير الأهداف.
- الطفل الذي يعيش في أجواء الشفقة -يتعلم- الأسف لما يحدث معه.
- الطفل الذي يعيش في أجواء الصدق -يتعلم- سلامة الصدر.
- الطفل الذي يعيش في أجواء الغيرة -يتعلم- الشعور بعقدة الذنب.
- الطفل الذي يعيش في أجواء اللطف -يتعلم- رؤية خير الحياة و جمالها.
و يمكن أن نمضي بالمقارنة إلى بقية صفات الإنسان و ان نقول :
- الطفل الذي يعيش في أجواء الغيبة -يتعلم- سوء الظن.
- الطفل الذي يعيش في أجواء العصبية -يتعلم- التكبر على الناس.
- الطفل الذي يعيش في أجواء الفوضى -يتعلم- الارتجال.
و هـــكـــذا ...”
― ماجد عرسان الكيلاني, ثقافة الأسرة المعاصرة

“ليس هناك طفل مسلم بل هناك طفل لأبوين مسلمين الطفل صغير جداً لمعرفة إذا ما كان مسلماً لاوجود لما يمكن تسميته بالطفل المسلم ليس هناك مانسميه طفلاً مسيحياً”
― ريتشارد دوكنز, وهم الإله

“الطفل يرى بعيون مسحورة , جنين عراف , كان آثر صغيرا , لا يفقه اللغة بعد , في غرفة مضاءة بشموع , و يحدق في ظل غامض ين الكرسي والجدار . و كان يتفلّت مني و كأنه يرى معجزة في الظل , و ضحكت منه " هذا ظل , محض ظل , لاشيء هنا , عمّ تبحث ؟" كان أصغر من أن يفقه قولي . وفجأة خطر ببالي سؤال غريب : ماذا أقصد أنا , حين أقول "هذا محض ظل , و لا شء هنا " . و بدا لي أنني أعمى , و أنه يرى عوالم كاملة لا أ{اها , و تعودت عليها . لا شيء هنا ؟ من قال هذا ؟”
― حسين البرغوثي, سأكون بين اللوز

“لا أدري سبباً يجعل طفلي يجد في برامج التلفاز السياسية شيئاً مسلياً أكثر من أفلام الكارتون ! .. ياله من طفل ! .. غداً سيكبر وسيعرف أن أفلام الكارتون أكثر قيمة !”
― أحمد صبري غباشي

“ولكن الإنسان حين يبتعد عن المواضعات الاجتماعية ويقترب من الطبيعة ، يغدو طفلاً رغم أنفه.”
― Mikhail Lermontov, A Hero of Our Time

“لا يمكن لعبدالله أن يتخيّل أن أباه كان طفلاً يتأرجح يوماً. لم يستطع يوماً تخيّله كطفلٍ صغيرٍ مثله. صبي معفىً من الهموم ،صبي سعيد ، يركض بلا هدى بين الحقول المفتوحة مع رفاقه. هذا الأب ذوالكفّين المشققتين والوجه المحفور بالخطوط العميقة من التعب ، الأب الذي يبدو أنه قد ولد والمجرفة بيده،وأنه ولد والطين محشي تحت أظافره.”
― خالد حسيني, And the Mountains Echoed

“طفلٌ يموتُ اليومَ
ملء جيوبه ورقٌ وحلوى
كان يحلمُ قبل أن تستيقظَ الكلماتُ من قاموسها
ويعيد تشجيرَ الصورْ”
― كريم رضي, أحاديث صفية

“دعونا نحمل كتبنا وأقلامنا، فهذه هي أمضى أسلحتنا. طفل واحد، ومعلم واحد، وكتاب واحد، وقلم واحد يمكنهم أن يغيروا العالم.”
― ملالا يوسفزاي

“أحيانا تكون السمعة الطيبة مكلفة ومزعجة.. حين كنت طفلا، دفعت ثمنا باهظا لأن خطي باللغة العربية كان جميلًا، كنت أكتب وانسخ لقبائل من الذين لا يُحبون الكتابة أو لا يجيدونها، كل ذلك سببه السمعة الطيبة...!”
― جلال الخوالدة, أورغانون الصخب والحب

“قلببي عصيّ عليّ كطفل يصرخ فلا أفهمه. لست أمه
لأحسه، أو يطمئن إليّ . و ليس بخص غيري لأتجاهله لأن
هناك من سيهتم به في النهاية. قلبي يراوغني كطفل يتيم
أيقظوني من نومي ليضعوه بين يدي، و قالوا لي: "كوني
أمه”
― سارة درويش,عزيزي رفعت

“يشعر بالانقباض والرهبة والخوف، بأنه يريد أن يبكي، أن ينادي ”أمييييي“؛ الكلمة السحرية التي هي أول ما تتوارد في ذهن كل خائف.. كم نحن أطفال في عالمٍ أنسانا طفولتنا!”
― محمد قرط الجزمي, أقل من راو

“خرافة: كلما اكتسب الطفل اللغة في مرحلة مبكرة، زادت طلاقته فيها
أحدُ الافتراضات التي تعتمد عليها هذه الخرافة فكرةُ أن الأطفال الصغار يكتسبون أي لغة بسرعة أكبر وبجهد أقل من الأطفال الأكبر سنًّا. والافتراض الآخَر هو أن ذهنهم يكون طيِّعًا أو «مَرِنًا» أكثر في السن المبكرة جدًّا، ومن ثَمَّ يكون أكثرَ تقبُّلًا لمهامَّ مثل تعلُّم اللغة. بالإضافة إلى ذلك، يُقال إن الأطفال الصغار لديهم محاذير أقل تجعلهم أقلَّ شعورًا بالإحراج عند ارتكابهم الأخطاء، ومن ثَمَّ يتعلَّمون على نحوٍ أفضل.

يختلف الواقع قليلًا عن هذا، ويجب علينا التأكيد على هذا. أولًا: يذكِّرنا اختصاصيُّ علم اللغة التطبيقي باري ماكلوكلين بأن الأطفال لا توجد لديهم محاذيرُ أقل، ولا يقلُّ شعورُهم بالإحراج عند ارتكاب الأخطاء؛ في الواقع قد يشعرون بالخجل والإحراج الشديدين أمام أقرانهم. ثانيًا: اتضح أن الأطفال الصغار يتسمون بالسذاجة وعدم النضج عند التعلُّم بسبب عدم اكتسابهم بالكامل مهارات معرفية معينة، مثل القدرة على التجريد والتعميم والاستنتاج والتصنيف، التي قد تساعدهم في اكتساب اللغة الثانية. ثالثًا: حلَّ محلَّ فكرةِ وجود فترة محددة وذات أهمية كبرى لتعلُّم اللغة تقريبًا في سن الخامسة؛ فكرةُ وجود «فترة أكثر اتساعًا» قد تمتد إلى ما بعد سن العاشرة، وعلى الأرجح تختلف باختلاف المهارات اللغوية.
لذلك درست الباحثتان كاثرين سنو وماريان هوفناجل-هوليه، في إحدى الدراسات الشهيرة، تعلُّم المتحدثين بالإنجليزية في مختلف المراحل العمرية لِلُّغة الهولندية. وقد تبيَّنَ أن الأطفال بين عمر الثانية عشرة والخامسة عشرة يتعلمون على نحو أفضل من الأطفال الأصغر سنًّا. تتمثَّل الميزة الحقيقية لاكتساب إحدى اللغات في مرحلة عمرية مبكرة في مهارات النطق، لكن كما رأينا في الفصل السابع، حتى المراهقون وبعض البالغين يمكنهم تعلُّم التحدُّث دون لكنة. باختصار، تتمثل العوامل المهمة في تحول الطفل إلى ثنائي اللغة، في أي عمر؛ في الحاجة إلى اللغة الجديدة، بالإضافة إلى مقدار المُدْخَلات ونوعها، ودور الأسرة والمدرسة، والمواقف السائدة تجاه اللغة وثقافتها وتجاه الثنائية اللغوية في حد ذاتها.”
― François Grosjean, Bilingual: Life and Reality